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iEnglish英语风采秀:34个省区市少年儿童同台秀风采

2022年初,《教育部2022年工作要点》内容发布。其中,实施教育数字化战略行动成为持续为我国教育注入强大动力的重点工作之一。

工作要点还对具体工作方向提出明确指引,强调要强化需求牵引,深化融合、创新赋能、应用驱动,积极发展“互联网+教育,加快推进教育数字转型和智能升级。

iEnglish英语风采秀:34个省区市少年儿童同台秀风采

“十四五”时期,我国教育尤其是基础教育,走向了加快高质量发展、推进现代化的新征程。教育部基础教育司司长吕玉刚表示:“加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵和显著特征,又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎。构建优质均衡的基本公共教育服务体系、加快缩小区域城乡校际教育差距、推进基础教育高质量发展、实现教育现代化必须紧紧依靠现代信息技术支撑”。

教育高质量发展意味着优质教育资源的均衡分配,也意味着更公平、更美好、更有质量的未来教育形态。科技创新与应用和教育数字化是实现教育高质量发展的基础支撑,而科技创新企业,作为教育创新应用、教育数字化转型的探索者,是实现未来教育、促进教育公平发展不可忽视的力量。

以科技助力自主学习为切入点的iEnglish智能英语学习解决方案,为家庭教育场景中青少年解决英语习得难题提供了智慧化的解决方案。

据了解,iEnglish用户覆盖广泛,全面分布在全国34个省市自治区,而以“一起成长,一起精彩”为主题的第二届iEnglish英语风采秀,接近万人晋级复选阶段的“演讲大秀”,这些少年儿童同样分布在全国34个省市自治区,他们有机会一同站上舞台,用英语向世界讲述中国故事。

9岁的托娅来自内蒙古自治区最北部的一个小镇,英语教育资源相对匮乏。托娅妈妈表示,在内地朋友介绍下,以儿童节礼物的形式送给女儿一台iEnglish,并告诉女儿这是全英文的游戏化内容,具体是什么需要自己去解锁。自2020年以来,托娅着迷于iEnglish中的ETP(English Through Play)板块、视听板块、视频板块以及单词闯关游戏,孩子的英语能力也在不知不觉中提升。当前,托娅连续阅读iEnglish已接近800天,在英语风采秀复选中,她以流利的口语分享了“中国医生”抗疫的担当。

14岁的艾力库提·艾克热木来自新疆维吾尔自治区,疫情以来,他和弟弟分别在iEnglish的陪伴下,进行每天不低于30分钟的自由阅读,连续阅读天数已经超过700天。在复选的“演讲大秀”中,艾力库提·艾克热木用英语分享了中国的传统节日中秋节,以及与中秋节相关的传统故事。

来自甘肃省平凉市的刘欣源今年11岁,连续阅读iEnglish已经超过1100天。刘欣源妈妈说,她和孩子都坚信“书读百遍其义自见”,特别像iEnglish这种智能化、数字化的科技产品,对于孩子而言更是珍贵的学习资源,现在孩子不仅学习成绩优秀,更重要的是乐于自主学习,特别自信,也能在学校帮助更多的同学。

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一个平板一块屏,以孩子为学习中心,依托于我国网络新基建的全覆盖,打破地域的区隔,让每一个孩子主动、探索式的参与到学校、家庭的学习活动中来——iEnglish正在让教育的“普惠”“公平”“均衡”等在祖国各地生根发芽。

科技的进步和创新应用,让优质教育资源有机会惠及每一个孩子,让每个人都能享受到最好的教育资源、平等的学习机会。教育数字化未来仍将持续发挥信息技术优势,实现资源共享,为偏远、乡村地区的学校和孩子提供更为丰富优质的教育资源。

(来源:中关村)
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